在STEM教育中利用設(shè)計思維促進學科發(fā)展

從資源、教師培訓、時間、管理等方面我們在stem教育中面臨很多挑戰(zhàn)，怎么推進stem教育，需要來設(shè)置哪些課程，應(yīng)該進行哪些課程創(chuàng)新，從而來更好的實施stem教育。為此，格物斯坦小坦克在stem教育中利用設(shè)計思維來促進學科發(fā)展做了分析。
設(shè)計思維、整合式教學以及跨學科學習，對于stem教育而言十分重要。
從學生進入學校的第一天開始，我們就強調(diào)要以學生為中心，要給學生提供整體性教學，學習可以在課堂里面進行，但是更多的學習知識是在課堂之外進行的。最基本的一個認知就是stem教育是為了發(fā)展一個stem素養(yǎng)社會，知識、技能和態(tài)度，是stem教育的關(guān)鍵。了解stem學科如何塑造我們的物質(zhì)、智力和文化環(huán)境，并且能夠基于stem相關(guān)的一些詢問來做出基于證據(jù)、基于一些論證的結(jié)論，同時也希望我們的公民愿意作為建設(shè)性，關(guān)心和反思的公民參與與stem相關(guān)的問題。
從事stem相關(guān)的行業(yè)，stem教育對于他們來說很重要。沒有在stem相關(guān)的行業(yè)工作，仍然應(yīng)該知道stem相關(guān)的一些政策、原則，這也十分重要。很多國家都已經(jīng)認識到stem教育是國家的一個教育基礎(chǔ)，也是國家經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)。因為stem教育可以促進經(jīng)濟的發(fā)展，使國家的經(jīng)濟更加有競爭力，我們也注意到很多國家的教育部會非常關(guān)注stem的發(fā)展。
根據(jù)教育的研究，目前發(fā)展非常快的國家，他們非常關(guān)注stem的發(fā)展。因此這些國家的科學技術(shù)和社會化先進程度也是較高的，這也說明stem教育中的設(shè)計思維可以促進科學發(fā)展。